Notre projet
Qui sommes-nous?
Les Blés d’Or c’est le travail en étroite collaboration entre l’ASBL l’école « les Blés d’Or » et l’ASBL le centre de rééducation ambulatoire « les Blés d’Or ».
Notre partenariat propose une prise en charge pluridisciplinaire : pédagogique, thérapeutique et médicale dont l’objectif commun est le bien-être de l’enfant à besoins spécifiques.
L’égalité des chances pour les enfants serait de pouvoir bénéficier d’un enseignement et d’une prise en charge adaptés à leurs capacités et à leurs besoins.
L’égalité des chances pour les enfants serait de pouvoir bénéficier d’un enseignement et d’une prise en charge adaptés à leurs capacités et à leurs besoins.
Qui accueillons-nous?
Qui
accueillons-nous?
Nous accueillons, sur le site des Blés d’Or, des enfants souffrant d’un ou de plusieurs troubles spécifiques d’apprentissage que nous appelons également les troubles « Dys », des enfants avec des troubles d’attention et/ou concentration avec ou sans agitation (= TDA – TDHA) ainsi que des enfants présentant des troubles de l’humeur.
Les Dys
Les troubles « DYS », que sont-ils ?
La dyslexie
Est un trouble de l’apprentissage de la lecture, dans l’intégration du langage oral (parler/écouter) et qui se répercute dans le langage écrit (lire/écrire)
La dysorthographie
Est un trouble ralentissant ou empêchant l’acquisition et l’automatisation du langage écrit (comme la lecture, la production d’écrit, l’orthographe), de manière appropriée (précision et vitesse).
La dyscalculie
Trouble spécifique et durable dans l’apprentissage des nombres. Elle peut toucher l’accès à la numération, à l’apprentissage des opérations arithmétiques, à la résolution de problèmes ou la géométrie.
La dyspraxie
Est un trouble spécifique et durable au niveau des mouvements et des gestes coordonnées ou finalisés en fonction d’un but ou d’une intention ; c’est-à-dire des séquences de mouvements volontaires pour interagir avec l’environnement (par exemple : rouler en bicyclette, écrire, lacer ses chaussures, s’habiller, manger, ouvrir une bouteille, …).
La dysgraphie
Est un trouble spécifique et durable de l’apprentissage du geste graphique. Chez l’enfant dysgraphique les gestes de l’apprentissage de l’écriture ne s’automatisent pas et ce, malgré l’entrainement et le temps.
La dysphasie
Actuellement appelé «Trouble du développement du Langage». Est un trouble spécifique et durable du langage dans un versant réceptif (la compréhension) et/ou un versant expressif (l’évocation, le langage parlé).
Autres troubles
TDA / TDHA et troubles de l´humeur
TDH / TDHA
Ou trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité est un terme médical qui est utilisé pour décrire un trouble qui se manifeste chez les enfants par des difficultés à se concentrer, de l’impulsivité et de l’hyperactivité.
Le TDHA, qui touche environ 5% des enfants, peut mener à des troubles de l’apprentissage scolaire, à des troubles du comportement.
Le diagnostic du TDHA est posé par un médecin sur base de critères cliniques spécifiques. Il n’y a pas de marqueur biologique du TDHA.
Plusieurs pistes de traitement sont apportées et discutées avec les parents comprenant des conseils alimentaires, éducatifs, incluant parfois mais pas toujours l’aide médicamenteuse psychostimulante.
Troubles de l´humeur
Ou les troubles de la régulation des émotions est un terme utilisé pour nommer les difficultés qu’éprouve un enfant, un adolescent pour contenir, différencier et nommer ses émotions intérieures.
Les pistes de traitement proposées sont la gestion de l’agressivité , la mise en mots des émotions ressenties, la gestion du stress, le travail corporel qui peut amener à faire contenance, l’organisation d’activités permettant la décharge émotionnelle, la consolidation du cadre éducatif qui doit rester cohérent et soutenant pour le bon développement de l’enfant, de l’adolescent.
NOS PARTENAIRES
